Осталось...

Tv novelas и не только.Форум о теленовелах

Объявление

Доброго времени суток всем! Добро пожаловать на форум "Tvnovelas и не только"!
Навигация по форуму Стоп кадр Наши активисты

Правила форума


Новости форума


VIP-раздел


Мы в контакте


Проекты нашего форума


Регистрация


СКОРО 71 СЕРИЯ!


    Здравствуй, гость! Для просмотра всех разделов вам необходимо зарегистрироваться

    Информация о пользователе

    Привет, Гость! Войдите или зарегистрируйтесь.


    Вы здесь » Tv novelas и не только.Форум о теленовелах » Наши дети » Дидактические игры для детей


    Дидактические игры для детей

    Сообщений 1 страница 7 из 7

    1

    Дидактическая игра
    «Сто шагов к здоровью»

    http://s3.uploads.ru/t/zXioq.jpg

    Цель игры: закрепить знания детей о здоровом образе жизни, полученные на уроках здоровья.

    Количество игроков – 2-5

    Возраст игроков - 5-10 лет

    Оборудование – игровое поле, кубик, фишки.

    Правила игры: игроки кидают по очереди кубик, делают ход, выполняя задания и отвечая на вопросы.

    Задания и вопросы.
    Шаг№5 Доброе утро! Молодец! Каждое утро ты начинаешь с зарядки!
    Шаг№8 А теперь умываться! Что тебе для этого нужно? (листок переворачивается, там картинки: мыло, зубная щетка, зубная паста)
    Шаг№10 Ты умылся? Молодец! Если нет, вернись на восьмой шаг.
    Шаг№12 А теперь пора позавтракать. Что едят на завтрак? Какие каши ты знаешь?
    Шаг№15 На листке: ребята на прогулке. Листок переворачивается: Пойдем, погуляем! Почему прогулки укрепляют здоровье? Где лучше гулять? В какую погоду можно гулять?
    Шаг№19 Ой как жарко! Попью водички! Вкусная, холодненькая. (листок переворачивается) Ой! ой! ой! Болит живот, болит горло! Почему?! Придется полечиться. Пропусти ход.
    Шаг№22 Пора подкрепиться! Что едят на обед? (листок открывается) 1. Суп. 2. Картофельное пюре, котлета. 3. Компот (сок). Если ты ответил правильно, сделай еще один шаг.
    Шаг№24 Ты забыл помыть руки перед едой! Вернись на три шага назад.
    Шаг№26 Ой какая вкусная кока-кола! (листок переворачивается) Ай мамочка, болит живот! Ты опять заболел, начни игру сначала.
    Шаг№29 Если хочешь быть здоров – закаляйся! (листок переворачивается) Молодец! Утром и вечером ты умываешься холодной водой! Полощешь горло соленой водой каждый день! Сделай еще один ход!
    Шаг№34 Чтобы отправиться дальше выполни задание из конверта (физические упражнения: прыжки, наклоны, приседания и т.п.)
    Шаг№37 Ой, какие вкусные шоколадки! Съем много, много! (листок переворачивается) Ай, болят зубки! Почему?! Придется пропустить ход. Когда можно есть сладкое, чтобы не повредить зубам?
    Шаг№42 Овощи и фрукты, полезные продукты. В них много витаминов и минеральных веществ. Это еще один шаг к здоровью. Сделай его.
    Шаг№47 О! вкусное и полезное яблочко! Съем его, ведь в нем много витаминов. (листок переворачивается) Ты забыл помыть яблоко! А на нем микробы! Придется пропустить ход!
    Шаг№55
    Если ты со спортом дружен,
    Если спорт тебе не враг.
    Спорт тебе как воздух нужен.
    Сделай ты к здоровью шаг.
    Какие виды спорта ты знаешь? Зачем нужно заниматься спортом?
    Шаг№62 Ой, какая красивая кошечка! Я тебя поглажу!(листок переворачивается) можно ли гладить уличных животных? Что нужно сделать, если ты потрогал какое-либо животное? Пропусти ход, подумай.
    Шаг№65 Чтобы отправиться дальше, отгадай загадки (в конверте загадки на тему здоровья)
    Шаг№71 Компьютер – это полезная штука. Посижу подольше, поиграю. (листок переворачивается) Сколько можно сидеть за компьютером, чтобы не повредить здоровью?
    Шаг№76 Пора сходить к врачу на осмотр, сделать прививку. Лучше предупредить болезнь, чем ее лечить. Это еще один шаг к здоровью, сделай его.(переход по стрелке)
    Шаг№93 На улице идет дождь. Что нужно надеть, чтобы не заболеть? Если ты ответил правильно, сделай еще один шаг.
    Шаг№95 А что еще нужно, чтобы быть здоровым? За каждый правильный ответ сделай шаг.
    Володина Марина Николаевна
    старший воспитатель МБДОУ№160 "Детский сад присмотра и оздоровления"

    +1

    2

    Дидактическая игра "Чудесный мешок Буратино" для детей второй младшей группы

    Программное содержание: Учить детей правильно употреблять в речи название качеств предметов (величина, цвет), отвечать на вопросы полными ответами, составлять небольшой рассказ.
    Материал: Пары предметов: матрешки, пирамидки (большая и маленькая), ленточки (разного цвета и длины), лошадки, утята, Буратино, качалка – лошадь, чудесный мешочек.
    Ход занятия:
    «Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? Правильно, Буратино. Что это у Буратино? (нос). Какой нос у Буратино? (длинный). Буратино принес волшебный мешок. Что у тебя в мешке, Буратино? (игрушки). Ребята, вам интересно какие игрушки у Буратино в мешке?» вызываю ребенка к себе и прошу на ощупь достать из мешка игрушку, назвать ее и рассмотреть ее, ответить на вопросы.
    - Что это? (матрешка) Какая она красивая. Тебе она нравится? Давай посмотрим, что находится внутри. Еще матрешка, поставь их рядом. Вова, достань еще игрушку. Что это? (пирамидка). Покажи, где у пирамидки красный кружок. А этот по цвету какой кружок? (зеленый). Затем достают еще одну пирамидку и рядом ставят. Какая эта пирамидка? (большая), а другая (маленькая). Достают потом лошадку. Кто это? (лошадка, лошадь). Какой хвост у лошадки? (длинный). Следующий ребенок достает еще одну лошадку.
    - Что это у лошадки? (ноги). А какие у лошадки ноги (ноги длинные). Лошадка какая? (длинноногая). Хоровое и индивидуальное повторение. А кто это? (достает из мешка утят). Кря-кря-кря, это утята. Дети, в мешке еще что-то есть? Что это? (лента, ленточка). Первая лента – длинная, вторая – короткая. Посмотрите, сколько игрушек принес Буратино?» Затем выслушиваем 2-3 рассказа детей об игрушках.
    Физкультминутка: Езда на лошадке.
    Занятие продолжается.
    «Буратино хочет с вами поиграть. Игра: «Чего не стало». На стол ставлю 3 пары игрушек (пирамидки, лошадки, матрешки) заменяем по очереди ленточками, затем убираем игрушки.
    Дети должны перечислить все игрушки, с которыми играли.
    Жулина Любовь Васильевна
    воспитатель детского сада МБДОУ Детский сад № 35 г. Энгельса Саратовской области

    +1

    3

    Комплекс дидактических игр на развитие зрительной памяти детей старшего дошкольного возраста.

    Память – это процессы организации и сохранения прошлого опыта, делающие возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения.
    Комплекс предлагаемых дидактических игр поможет развитию зрительной памяти детей старшего дошкольного возраста. Это необходимо, актуально, сегодня в связи с необходимостью улучшения общего развития ребенка, для того чтобы помочь ему лучше усвоить социальные знания и подготовиться к обучению в школе. Факты, отражающие, Государственную политику в жизни человека также подтверждают эту необходимость:
    1. «Закон об образовании» говорит о необходимости создания условий для успешного, качественного обучения;
    2. «Конвенция о правах ребенка» говорит о необходимости полноценного психического развития и подготовки ко школе, а также воспитания всесторонне развитой личности.

    Описание содержания дидактических игр
    на развитие зрительной памяти детей старшего дошкольного возраста.

    Дидактические игры первого этапа:

    1. « Кому что нужно для работы»

    Дидактическая задача: Закреплять знания детей о профессиях и орудиях труда необходимых каждой из них.
    Игровое правило: За определенное время правильно разобрать картинки или предметы по темам.
    Игровые действия: Поиск, складывание картинок или предметов по темам.
    Ход игры: В садик пришла посылка с картинками или новыми игрушками для игр детей. Открыв посылку, дети определяют, что это предметы необходимые для работы людям разных профессий. Но в дороге все они перепутались и необходимо, разобрать предметы по соответствующим профессиям.
    Количество профессий и орудий труда может быть разным. ( 8 – 10).

    2. « Создай образ»

    Дидактическая задача: Упражнять в запоминании геометрических фигур и изображении этих фигур с помощью жестов и поз.
    Игровое правило: Изображать геометрические фигуры с помощью только жестов и поз.
    Игровые действия: Запоминать геометрические фигуры, изображать их с помощью жестов и поз.
    Игровой материал: В актовом зале развешены картины или расставлены игрушки изображающие диких животных.
    Ход игры: Предложить детям отправится в заповедник, понаблюдать за дикими животными. Громко разговаривать там нельзя, животные могут испугаться.
    Для передачи информации детям предлагается запомнить условные слова, зашифрованные в геометрические фигуры. В процессе запоминания дети должны изображать позой, жестом каждый из предметов (геометрические фигуры расположены в ряд, от 8 до 10фигур).
    Как « стирающий» фактор можно использовать прослушивание аудиозаписи с голосами леса.
    Гуляя по заповеднику, дети делятся впечатлениями с помощью зашифрованных слов – фигур, изображая их позами и жестами.
    2 вариант: в горах, когда находишься в зоне видимости, но не слышишь товарища; то же отделочники на высотном здании.

    Дидактические игры второго этапа:

    1. « Не забудь картинку»

    Дидактическая задача: Упражнять в запоминании геометрических фигур, расположенных, на каждой картинке по разному; находить по памяти парную картинку или собирать узор по памяти.
    Игровые правила: Находить в окружающей обстановке «номер» (набор геометрических фигур) гаража, такой же, как у машины, уметь доказать их сходство.
    Игровое действие: Поиск знакомых «номеров».
    Ход игры: Заранее подготавливают несколько парных карточек (номеров) для машин и гаражей.
    Воспитатель объясняет детям, что они будут играть в подвижную игру « Автомобили».
    Но сегодня каждый автомобиль получит свой номер ( карточка на веревочке, одевается нашею). Нужно его хорошо запомнить, для того чтобы после игры поставить машину в свой гараж, с таким же номером.
    -- Сегодня дождливая погода, дороги очень грязные. Грязь так и летит из под колес на номер.
    Во время игры номера переворачиваются (забрызгиваются грязью). Детям предлагается найти свой гараж, с тем же номером как у машины.
    -- Номер невидно его « спрятала» грязь. Постарайтесь вспомнить свой номер машины и вы найдете свой гараж.
    2 вариант : Сильный ветер перепутал цифры (геометрические фигуры) на номере гаража, нужно его восстановить.

    2. « Нарисуй правильно схему»

    Дидактическая задача: Упражнять в умении удерживать в памяти рисунки и их образы, воспроизводить их по необходимости в ходе игры.
    Игровые правила: Запоминать необходимые схемы, правильно их воспроизводить.
    Игровые действия: Запоминание, воспроизведение, преодоление препятствий.
    Игровой материал: Карточка№1 с изображением картинок и схем, карточка№2 с изображением только картинок, кубы – модули или любое физоборудование, для полосы препятствий, наушники.
    Ход игры: Детям предлагают поиграть в разведчиков. Разбившись на группы по два человека – распределяют роли (радист, связной). Все группы, перед выполнением задания, знакомят с шифровальной таблицей (карточка с изображением картинок и схем).
    Радисты уходят ждать связных в условленное место (конец полосы препятствий). Связные получают «информацию» (карточка№1 на которой обведены 7 – 10 изображений). С собой «информацию» нести нельзя, нужно запомнить.
    Преодолев полосу препятствий связной зарисовывает запомненные схемы. Радисту необходимо расшифровать схемы (найти на карточке№2 соответствующие рисунки) и передать информацию в «Центр».
    Играющие дети меняются ролями.
    2 вариант: Внести соревновательный элемент – кто из пар быстрее и точнее передаст информацию.

    3. « Поможем маме»

    Дидактическая задача: Упражнять детей в составлении целого из отдельных частей.
    Игровое правило: Правильно собирать из частей целое.
    Игровые действия: Поиск, складывание частей целого.
    Игровой материал: Рамки – вкладыши Монтессори, из них собираются вазы.
    Ход игры: Роль мамы может исполнять воспитатель или любой желающий ребенок.
    Детям объясняют, что их маме нравятся красивые вазы. Их у нее много. Вазы рассматриваются. (вазы расставляются там, где есть опора напр. мольберт, полка). Затем детей отвлекает « стирающее» событие: приходит гость или начинается мультфильм. В это время кот – шалун роняет вазы. Мама огорчается. Детям предлагается порадовать маму, собрать и «склеить» вазы.
    Как усложняющий момент можно предложить то, что при падении кусочки ваз перемешались.

    4. « Кодовый замок»

    Дидактическая задача: Упражнять в запоминании узора, в воспроизведении его по памяти.
    Игровое правило: Входная дверь откроется в том случае, если правильно набран код замка.
    Игровые действия: Запомнить узор, воспроизвести узор по памяти.
    Ход игры: Проводится, как часть любой сюжетной игры, где в сюжете необходима дверь.
    Напр. в сюжетной игре «Дом», перед уходом ребенка на прогулку (школу, магазин и т.п.) мама знакомит его с новым кодовым замком. Объясняет, что если забыть код дверь дома не откроется. С внутренней стороны двери висит схема кода (карточка с узором, состоящим из разноцветных кругов), с наружной – магнитная доска с набором разноцветных магнитов.
    Возвращаясь с прогулки ребенку необходимо вспомнить и «набрать» правильный код замка.
    Карточки с рисунком кода можно менять, так же увеличивать количество кружков.

    Дидактические игры третьего этапа:

    1. «Заколдованный мешочек»

    Дидактическая задача: Упражнять детей в различении предметов на ощупь по форме, материалу.
    Игровое правило: Не подглядывая в мешочек найти необходимый предмет.
    Игровые действия: Поиск в мешочке определенного предмета.
    Игровой материал: Мешочек с разнообразными мелкими игрушками и пластмассовыми фруктами (по возможности настоящие).
    Ход игры: «Дед Мороз оставил (прислал) для малышей мешочек с игрушками. Эти игрушки нужно отдать в ясельную группу, когда туда придут новые детишки. Но это будет еще не скоро.
    Баба Яга решила снова повредничать и подложила в мешок свежие фрукты (овощи). Фрукты от долгого хранения портятся, испортятся и игрушки. Мешочек она еще и заколдовала, если его открыть, то все исчезнет».
    Детям предлагается осторожно, не заглядывая в мешочек, на ощупь достать все фрукты (овощи).
    После того, как все фрукты будут извлечены и мешок расколдован, расспросить детей, какие, по их мнению, в мешочке лежат игрушки. После ответов сравнить их с содержимым мешочка.

    2. « Гуляем по поселку»

    Дидактическая задача: Закреплять знания о родном поселке, о расположении его основных строений.
    Игровое правило: За определенное время правильно зарисовать или построить основную улицу поселка.
    Игровые действия: Строительство основной улицы поселка.
    Ход игры: Перед проведением игры с детьми проводится целевая прогулка по поселку. После прогулки дети совместно с воспитателем составляют план – схему улицы поселка, отмечают основные строения.
    Схема вешается в групповой комнате. Несколько дней спустя схему, для проведения игры, дают в среднюю группу.
    В группу приходят гости ( новые игрушки). Им все интересно посмотреть и садик, и все, что есть рядом с садиком.
    На улице уже темно и ничего не видно. Схемы тоже нет. Детям предлагается построить улицу из строительного материала.
    После окончания строительства дети вместе с игрушками «гуляют» по поселку и знакомят гостей с теми строениями, которые есть на главной улице.
    2 вариант: схема детского сада, схема участка детского сада.

    3. « Магазин»

    Дидактическая задача: Учить детей описывать предмет, находить его существенные признаки; узнавать предмет по описанию.
    Игровое правило: Мама покупает игрушку, если о ней хорошо рассказал ребенок, и она её узнает.
    Игровые действия: Считалкой выбирают того, кому будут покупать игрушку; описание игрушки.
    Ход игры: В магазин привезли новые игрушки. Детям мама сможет купить игрушку в том случае если ребенок хорошо, подробно его опишет (сам предмет не называется) и она сможет узнать ее в магазине.
    Вокуева Галина Юрьевна
    воспитатель МБДОУ "Детский сад п. Каратайка"

    +1

    4

    Дидактическая игра по ПДД "У светофора" для детей старшего дошкольного возраста

    http://s2.uploads.ru/t/c7Taf.jpg
    Цель: активизация зрительного восприятия и памяти, развитие наблюдательности, упражнять в определении видимости предмета (что видно, что не видно, заслонен ли транспорт)

    Игровой материал: карточки с изображением машин, стоящих одна за другой, набор таких же машин

    Ход игры:

    Вариант№1: ребенку предлагается карточка с изображением машин и цветные изображения машин, а воспитатель объясняет, что на светофоре загорелся красный свет и машины остановились. Посмотри внимательно и скажи, какие машины стоят у светофора и найди из предложенных машин такую же.
    - Определи, какую машину видно хорошо?
    -А какую почти не видно? Почему? Найди машину, которую не очень видно.

    Вариант№2: цветные изображения машин можно использовать и как трафареты, предложив ребенку задания типа:
    1. Нарисуй как двигались машины до светофора.
    2. Нарисуй в правом нижнем углу желтую легковую машину и заштрихуй ее вот так, а в левом нижнем углу пожарную машину и заштрихуй ее вот так, в левом верхнем углу красного человечка, а в правом верхнем углу 2 синих человечков. Соедини ломаной линией пожарную машину и красного человечка, а легковую машину соедини волнистой линией с 2 синими человечками.
    3. Нарисуй легковую машину, которая двигается влево, а грузовая-вправо.
    Кербс Елена Викторовна
    воспитатель высшей категории МБДОУ № 15 "Сибирячок". г.Канск, Красноярский край

    +1

    5

    Дидактическая игра по развитию навыка слогового анализа "Телеграмма"

    Каждому ребёнку подгруппы приходит «телеграмма», на которой напечатан определённый слог (он может быть любым по счёту) и точками указано количество слогов в слове. На партах разложены по 4 картинки. Ребёнок должен расшифровать «телеграмму», соотнося содержание «телеграммы» с картинками. Картинки и карточки-«телеграммы» по лексико-грамматической теме «Домашние животные»:
    1 парта: кошка, корова, кролик, жеребёнок

    2 парта: овца, собака, лошадь, свинья

    3 парта: лошадь, кролик, баран, осёл

    4 парта: коза, баран, осёл, кошка

    5 парта: щенок, поросёнок, котёнок, ягнёнок

    http://pochemu4ka.ru/_ld/28/37453377.jpg
    http://pochemu4ka.ru/_ld/28/89215871.jpg
    http://pochemu4ka.ru/_ld/28/66133788.jpg
    Керина Елена Александровна
    учитель-логопед МБДОУ "ЦРР - д/с "Кристаллик", г.Абакан

    +1

    6

    Дидактическая игра "В русской избе"

    http://pochemu4ka.ru/_ld/17/69566537.jpg
    ПРАВИЛА ИГРЫ:

    Игра рассчитана на группу из 2-3 детей, но можно играть и с 1 ребенком.
    На цветном принтере распечатать иллюстративный материал. Мой принтер может печатать на белом картоне или бумаге для черчения, если ваш не справляется с этим, просто наклейте картинки на картон. У вас получится макет избы (склейте внешний вид и внутренний друг с другом) и предметы интерьера. Я делала макет разметом А3. (В свойствах принтера есть печать постера, я выбрала разбивку на 2), но можно и на А 4.
    Сначала взрослый рассказывает о внешнем виде русской избы, показывая фасад дома, а затем переворачивает макет и перед детьми  оказывается пустая комната избы. Задача детей расставить предметы интерьера. Каждому ребенку раздается по 2-3 картинки. Взрослый загадывает загадки, задает вопросы, ребенок у кого оказывается загаданная картинка, поднимает ее вверх (правила игры в лото), а взрослый показывает, где предмет интерьера стоял в русской избе и коротко рассказывает о предназначении этого предмета. Игра очень познавательная и интересная.
    Приобщайте своих детей к истории нашего народа, пусть они знают, как он жил и обустраивал свой быт. Удачи!

    МАТЕРИАЛ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ

    О избе
    Избы строились из сосны или ели.
    Рубили прямые ровные деревья, обрубали ветки, получались бревна, из них ставился сруб (от слова рубить)
    Избы строили, не используя гвозди.
    Затем прорубали окна, крыли крышу, покрывали ее соломой, зимой, когда не хватало корма скоту, солома с крыши могла пойти на прокорм.
    Далее шла отделка дома, на крышу ставили конек, на окна навешивали ставни.

    А что же там внутри дома? Мы проходим через сени, это холодный не отапливаемый коридор, заходим в избу, а там…. А там одна комната – горница, она является и кухней, и гостиной, и спальней. А что же в этой комнате есть?  Перед вами пустая горница, сейчас  мы расставим в комнате различные предметы, и получится интерьер русской избы.

    О печке
    А для чего нужна была печка? (чтобы готовить пищу, отапливать избу, сушить валенки, спать на ней.                                     
    Во многих избах она была обычно из глины перемешанной с камнями - глинобитная на деревянном основании.
    И в наше время сохранилось много изб с русской печью.
    ПЕЧЬ – кормилица, защитница от холода, лекарь от болезней. Не случайно печь распространенный персонаж, часто встречающийся в русских сказках. Назовите сказку, которую вы знаете. (Гуси-лебеди)

    О Божнице
    Божница находилась в красном углу.
    Это маленькая полочка (иногда двухъярусная), божница, на которой одна, две небольшие иконы, писанные на деревянных досках или литые медные.

    О буфете, шкафах
    Шкафы были различных размеров и видов, были украшены резьбой, токарными деталями, росписью. Часто в шкафчиках применяли сквозную резьбу, что делалось для проветривания продуктов.

    О лавке, скамье
    Она была прибита к стене, и ее нельзя было передвигать. Переносная лавка называется – скамья.
    Лавку мастерил сам хозяин из толстых и широких досок. У каждого члена семьи было свое место. Хозяин сидел под иконами, а хозяйка с краю, чтобы никому не мешала, подавая на стол.
    Позже появились стулья, и табуретки для сидения работника – коряки. Найдите их среди предметов.
    О столе
    За столом собиралась вся семья, обсуждались все вопросы.
    Место хозяина дома называлось большим местом. Остальные члены семьи садились за стол в порядке старшинства.

    О сундуке
    Сундуки — обязательная принадлежность избы. В них хранили одежду, холсты и другую домашнюю утварь. Сундуки делали большие  и маленькие.
    О посуде
    Посуда была глиняная и деревянная. Посуда длинными, зимними вечерами украшалась резьбой и росписью.
    О прялке
    Прядением, как правило, занимались девушки. Прялка с колесом называлась – самопрялка. 
    Прялки до сих пор сохраняются во многих деревенских домах. Из овечьей шерсти вяжут, как и прежде, носки, рукавицы, валяют валенки.
    Об утюгах
    Утюги были двух видов, в которые клали раскаленные угли и которые ставились на печь.

    Об ухвате
    Им  отправляли в жар горшки с пищей. Это приспособление, представляло  собой длинную деревянную палку с металлической рогаткой на конце.

    Расположение предметов:
    ЗАГАДКИ
    1.ПЕЧКА

    Дом – белый.
    Дверь – черная.
    Хозяин красный.
    Что в дом вошло –
    Все в небо ушло.

    То она печет блины,
    То показывает сны.

    Доскажите словечко:
    - зимой нет теплей, а летом нет холодней (загадка)… ПЕЧКА

    2.- обогреватель в сельском доме …ПЕЧКА

    3.БОЖНИЦА
    Полка, на которую ставились иконы. (Подсказать название)

    3.БУФЕТ, ШКАФ
    Предмет мебели  для хранения посуды , одежды

    4.ЛАВКА, СКАМЬЯ.
    На ней люди спали, работали, ели, готовили и встречали гостей. (лавка)

    5.СТОЛ
    Загадка
    Под крышей - ножки,
    На крыше – ложки,
    А рядом с ними
    С похлебкой плошки.

    6.СУНДУК
    * бабушкино хранилище

    7.ПОЛКА
    *доскажи словечко.
    - Волк, смотри, - сказал он волку, -
      Станешь зубы класть на …     
                 
    8.ПОСУДА
    *Назовите одним словом
    (показать картинки)

    9.ПРЯЛКА
    *с помощью нее получали нитки.

    * Загадка       
    Чем дольше я верчусь,
    Тем толще становлюсь.   
       
    10.УТЮГ
    Загадка                   
    Шипит недовольно, кусается больно,
    Опасно его оставлять одного.
    С ним надо поладить,
    И можете гладить,   
    Но гладить не стоит его.

    11.ЧУГУНОК
    В нем готовили пищу в печке.

    12.СТУПА
    В ней толкли зерно, очищая его от шелухи.

    ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ МАТЕРИАЛ
    http://pochemu4ka.ru/_ld/17/s34785668.jpg
    http://pochemu4ka.ru/_ld/17/s49194292.jpg
    http://pochemu4ka.ru/_ld/17/s98985492.jpg
    Калмыкова Анастасия Альбертовна
    старший воспитатель МДОУ "Детский сад комбинированного вида № 233" г. Саратов

    +2

    7

    Дидактические игры по математике,
    рекомендуемые для проведения их дома

    Составление геометрических фигур
    Составить 2 равных треугольника из 5 палочек
    Составить 2 равных квадрата из 7 палочек
    Составить 3 равных треугольника из 7 палочек
    Составить 4 равных треугольника из 9 палочек
    Составить 3 равных квадрата из10 палочек
    Из 5 палочек составить квадрат и 2 равных треугольника
    Из 9 палочек составить квадрат и 4 треугольника
    Из 9 палочек составить 2 квадрата и 4 равных треугольника (из 7 палочек составляют 2 квадрата и делят на треугольники

    Составление геометрических фигур
    Цель: упражнять в составлении геометрических фигур на плоскости стола, анализе и обследовании их зрительно-осязаемым способом.
    Материал: счётные палочки (15-20 штук), 2 толстые нитки (длина 25-30см)
    Задания:
    Составить квадрат и треугольник маленького размера
    Составить маленький и большой квадраты
    Составить прямоугольник, верхняя и нижняя стороны которого будут равны 3 палочкам, а левая и правая – 2.
    Составить из ниток последовательно фигуры: круг и овал, треугольники. Прямоугольники и четырёхугольники.
    Цепочка примеров
    Цель: упражнять в умении производить арифметические действия
    Ход игры: взрослый бросает мяч ребёнку и называет простой арифметический, например 3+2. Ребёнок ловит мяч, даёт ответ и бросает мяч обратно и т.д.
    Помоги Чебурашке найти и справить ошибку.
    Ребёнку предлагается рассмотреть, как расположены геометрические фигуры, в какие группы и по какому признаку объединены, заметить ошибку, исправить и объяснить. Ответ адресовывается Чебурашке (или любой другой игрушке). Ошибка может состоять в том, что в группе квадратов может оказаться треугольник, а в группе фигур синего цвета – красная.
    Только одно свойство
    Цель: закрепить знание свойств геометрических фигур, развивать умение быстро выбрать нужную фигуру, охарактеризовать её.
    Ход игры: у двоих играющих по полному набору геометрических фигур. Один кладёт на стол любую фигуру. Второй играющий должен положить на стол фигуру, отличающуюся от неё только одним признаком. Так, если 1-й положил жёлтый большой треугольник, то второй кладёт, например, жёлтый большой квадрат или синий большой треугольник. Игра строится по типу домино.
    Найди и назови
    Цель: закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определённого размера и цвета.
    Ход игры: На столе перед ребёнком раскладываются в беспорядке 10-12 геометрических фигур разного цвета и размера. Ведущий просит показать различные геометрические фигуры, например: большой круг, маленький синий квадрат и т.д.
    Назови число
    Играющие становятся друг против друга. Взрослый с мячом в руках бросает мяч и называет любое число, например 7. Ребёнок должен поймать мяч и назвать смежные числа – 6 и 8 (сначала меньшее)
    Сложи квадрат
    Цель: развитие цветоощущения, усвоение соотношения целого и части; формирование логического мышления и умения разбивать сложную задачу на несколько простых.
    Для игры нужно приготовить 36 разноцветных квадратов размером 80×80мм. Оттенки цветов должны заметно отличаться друг от друга. Затем квадраты разрезать. Разрезав квадрат, нужно на каждой части написать его номер (на тыльной стороне).
    Задания к игре:
    Разложить кусочки квадратов по цвету
    По номерам
    Сложить из кусочков целый квадрат
    Придумать новые квадратики.
    Источник: http://doshvozrast.ru/roditeli/roditeli03.htm

    +1


    Вы здесь » Tv novelas и не только.Форум о теленовелах » Наши дети » Дидактические игры для детей